让学生建立一定的英语思维----《英语的童年》文学版的编写思想

概要：1，边说边做可以让孩子建立一定的英语思维；2，字母、音标和读书有步骤进行；3，音标课文如同拼音书；4，会话成为有源之水
   我们都是汉语思维的人，是因为我们从一开始就建立了事物和汉语语言的对应关系。开始的时候，母语都是这样学会的，那就是说什么，做什么；做什么，说什么；说什么，有什么。大家想一想“喝水”两个字孩子是怎样学会的就明白了。父母一定是一边给孩子喂水，一边说，“宝宝，喝水。”陈雷英语就是根据这个道理，选择了可以使用动作表达出来的诗歌和故事作为内容，从教给孩子听着英语学做动作开始。这样做，很形象，符合孩子的思维水平，有趣味，孩子很容易接受，不久，他们就能背诵诗歌故事了。这样背诵的诗歌和故事，具有母语的性质，因为，都是通过边说边做来实现的，背诵起来可以不加思索。虽然学习时借助汉语，汉语并没有阻断事物和英语之间的直接联系。既然孩子背诵的这些诗歌故事具有母语的性质，那么，让他们去识读这些背诵的烂熟的英语，就如同交给他们多认识几个汉字一样容易，为他们建立好的英语语感和英语读书习惯打下了坚实的基础。
  在帮助孩子建立一定英语的思维同时，《英语的童年》的字母教学，音标教学，识词读书的教学都安排的及其细心、有步骤，结合英语读书习惯的建立，极大的缩短入门阶段的学习时间，及时的由浅入深，让孩子尽快的进入更高一级的英语学习阶段，在英语的世界里畅游。
   《英语的童年》文学版帮助孩子建立一定的英语思维，帮助孩子学好字母、音标、识词读书；除此之外，在会话教学上也与众不同，不重复学习学校里学的日常英语会话，而是来讨论诗歌和故事的内容，这样，英语的会话就成了有源之水，对提高会话能力效果更好、更长久！
    所有的诗歌、故事和对话都有音标课文，就像孩子们读得有拼音的故事书一样，特别适合学音标，用音标，读起来很舒服。《英语的童年》做为孩子的英语入门教材，既快乐，又高效！