《英语的童年》系列介绍

《英语的童年》诞生于1995年，她代表着文学式英语的开端，基于这样几个理论：

第一，微观母语是如何学会的？更具体一点，“喝水”两个字是如何学会的？答案是说什么，做什么，做什么，说什么，说什么有什么。简单的说就是边说边做。一边给宝宝喂水，一边说喝水。

第二，学了不忘的方法，那就是我听见了我忘了，我做了，我会了，我反复做了，我永远会了。其实就是习惯。

第三，什么是母语？你用什么样的语言过一个童年，什么样的语言就是你的母语。我们没有办法给孩子一个生活当中的英语童年，我们可以给孩子一个文学的英语的童年。文学是语言的艺术，来自生活，高于生活，带来美的体验。

《英语的童年》这本书选取了幼儿和儿童期的文学作品童谣和童话作为内容，用边说边做的方式让学生感知英语，建立初步的英语思维。

这样，《英语的童年》抛弃了交际式英语按话题学习日常英语会话的教学模式，抛弃了实用的功利，用文学的美吸引孩子，很快就把孩子带进了英语文学的世界。

 有了这本书做起点，按照文学式教学方式，注重内容和学生内心体验，双语化学习，摒弃一切死记硬背，统计读书数量，学会英语读书就和学会汉语读书一样的自然。

《英语的童年》的每一课都配有讨论内容的对话，在学生不假思索的说童谣的情况下，学习会话就成了有源之水、有本之木。

《英语的童年》本身是一个双语的编排，但是汉语的韵语童谣同样具备文学的美，深受孩子喜欢，提高了教材的亲和度。

《英语的童年》分一二册，除了内容不同，模式、结构完全相同，没有深度上的差异。

《英语的童年》还有课标版，是根据小学教学大纲规定的交际话题写出来的双语童谣，虽然文学价值不高，但是容融入了日常英语会话的句型和词汇，既得到孩子的喜欢，又满足了家长让学生学习国家标准课程的需求。

《传统童谣》搜集了一些经典的英语的童谣，题材广泛，配上了插图，汉语的韵语配诗，使得学生可以感受到浓浓的语言美，提高了语感，扩大了词汇量。